Nové

Vážené kolegyně,

                               dovolujeme si Vás pozvat na kurz

Stimulační program pro předškoláky

a pro děti s odloženou školní docházkou.

Akreditace MŠMT ČR - č.j. 32 809/2010-25-778

Datum konání:        8.březen 2012 od  9.00   do 16.00 hodin

Místo konání:          ve sborovně ZŠ Kpt.Vajdy 1a, Ostrava-Zábřeh

Lektor:                    PaedDr. Zdeňka Janhubová

Organizační garant:   Mgr. Sylvie Schönová, předseda Klubu logopedů

                               e-mail: Tato emailová adresa je chráněna před spamboty, abyste ji viděli, povolte JavaScript "> Tato emailová adresa je chráněna před spamboty, abyste ji viděli, povolte JavaScript

Cena:                     2.000 Kč

Způsob platby:              Převodem na účet č.173084185/0300

                                         Do sdělení pro příjemce napište své jméno a pracoviště.

Vyplněnou přihlášku spolu s kopií dokladu o zaplacení zašlete co nejdříve e-mailem na:   Tato emailová adresa je chráněna před spamboty, abyste ji viděli, povolte JavaScript

Přezutí, volné oblečení a relaxační podložku s sebou.

Těším se na Vaši účast.                                Zdeňka Janhubová 

Přihláška na kurz - Stimulační program Maxík

Jméno, příjmení, titul…………………………………………………………nar……………

Adresa pro korespondenci………………………………………………………………PSČ…………….

tel…………………………………………e-mail……………………………………………..

Pracoviště………………………………………………………………………………………

Kurzovné uhrazeno:

A/ bankovním převodem – dne: …………….z účtu číslo: …………………………………

Datum………………………………                       Podpis ……………………………………

 MAXÍK

Stimulační program

pro předškoláky a děti s odloženou školní docházkou

Stimulační program pro děti od pěti roků, děti s odloženou školní docházkou,

které se připravují na vstup do školy, ale také pro malé školáky,

kterým se psaní a čtení ve škole příliš nedaří.

Program byl vytvořen na základě dlouhodobých zkušeností s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. Základem jsou materiály, které jsou součástí programu „Percepční a motorická oslabení ve   školní   praxi“, který je realizován Mgr.Pavlou Bubeníčkovou v OS Prodys Praha, Antala Staška 47.

Stimulační program je rozdělen do týdenních bloků, v nichž jsou opakující se úkoly sestaveny následovně.

1. část motorická - cviky na posílení motorické koordinace
2. nácvik grafomotorických dovedností – pracovní listy
3. rozvoj percepčního vnímání – materiály k nácviku

Cílem těchto stimulačních cvičení je změna podmínek, za kterých může dítě podávat lepší výkon.

Během 15 lekcí se společně s dětmi budete věnovat činnostem, které jsou zaměřeny na:

1. Nácvik nových pohybových stereotypů

Stabilní postoj – zvládnutí rovnováhy, dále správné sezení, zdravé dýchání, úchop psacího náčiní – fix, pastelka, tužka, pero.

2. Rozvoj komunikačních dovedností

Součástí je všeobecný rozvoj pojmového myšlení a řeči - správné výslovnosti a tvoření vět, porozumění obsahu slyšeného – co, kdy,kde, jak…má udělat, všeobecné informace o sobě, rodině, zájmech …

3. Rozvoj dílčích funkcí v těchto oblastech:

Oblast zraková:

1. zraková diferenciace
2. schopnost optického členění
3. zraková paměť
4. vizuomotorická – koordinace

Oblast sluchová

1. rozvoj sluchového vnímání
2. sluchová diferenciace
3. sluchová paměť
4. audiomotorika

Oblast prostorové orientace

Jedná se o obecnou orientaci ve svém okolí – v prostoru, ve kterém se dítě pohybuje. Dále v orientaci na vlastním těle, v opozici (např. v zrcadle), na ploše, kterou se učí systematicky využívat.

Oblast intermodality

Intermodalita je schopnost přepínat mezi různými způsoby /mody/ smyslového vnímání. Děti s tímto oslabením mají mimo jiné problémy s vytvářením spojení např. mezi akustickými a optickými podněty, to znamená, že je pro ně obtížné spojit mezi sebou různé oblasti vnímání /pochopit souvislost mezi různými grafickými podobami souhlásky „d“, tedy D,d a obě psací podoby tohoto písmena/. Souvisí tedy se schopností naučit se číst a psát.

Oblast seriality

Potíže ve škole se projevují problémy se správným pořadím písmen ve slově, při psaní i při čtení, s pořadím slov ve větě nebo číslic v početním úkolu, dále s vynecháváním písmen, číslic či znamének /diakritických nebo u početních operací/.

4. Rozvoj grafomotorických dovedností – správný úchop psacího náčiní, správné sezení, kvalitní pohyblivost všech kloubů, které jsou potřebné k nácviku psaní.

5. Podpora koncentrace pozornosti - zaměření, udržení a usměrnění pozornosti a soustředění se na zadaný úkol. Poruchy vznikají na neurologickém podkladě a projevují se jako impulsivita, překotnost, snadná odklonitelnost pozornosti, těkání od jedné myšlenky nebo zájmu k druhému.

Kromě dětí mohou být do tréninku zařazeni i rodiče, kteří jsou vedeni k chápání problému dítěte a respektování jeho potřeb.

Je zdůrazněna potřeba pravidelného režimu, uvědomělého sezení dítěte, jasného a srozumitelného zadávání pokynů dospělým – rodičem-trenérem, zpětná vazba – jak dítě pokynům porozumělo, vytyčení a dodržování pravidel chování a důslednosti při kontrole plnění úkolů.

Přílohy:

Dysfázie

[ ]

47 Kb